Jeden svet, množstvo rozdielov. Zadanie na prácu so štatistickými údajmi
Súčasťou schopností, ktoré by mali žiaci počas štúdia geografie nadobudnúť, je analýza, spracovávanie a vyhodnocovanie štatistických údajov v podobe tabuliek alebo grafov. V prvom ročníku gymnázia preto pravidelne zaraďujem projektovú úlohu Jeden svet, množstvo rozdielov, v ktorej je práca s interaktívnymi grafmi prepojená s obsahom učiva o obyvateľstve sveta. Cez zadanie projektovej úlohy sa žiaci dozvedia o rozdieloch medzi najviac, menej a najmenej rozvinutými štátmi sveta a cez analýzu trendov vo vybraných časových obdobiach pochopia, že svet je neustále meniacim sa systémom.
V súčasnosti nájdeme na internete veľké množstvo stránok venovaných rôznym štatistickým údajom o obyvateľstve sveta a jednotlivých štátov. Zrejme najlepším je web Gapminder, ktorý ponúka interaktívne grafy. Na obidvoch osiach je možné zvoliť si vami želaný jav, a tak ich vzájomne porovnávať v rôznych časových obdobiach. Je to ideálny nástroj na analyzovanie zmien v priestore a čase. Ovládanie je síce v anglickom jazyku, ale gymnazistom by nemalo robiť žiadne problémy.
Odporúčam pozrieť si a priamo na hodinách prípadne využiť aj vynikajúce edukačné videá od tvorcu projektu Gapminder Hansa Roslinga, ktoré sú dostupné aj so slovenskými alebo českými titukami a sú v nich názorne vysvetlené zložité procesy spojené s obyvateľstvom. Ako ukážku toho, že štatistika môže byť vzrušujúcim divadlom, si pozrite krátke video vložené nižšie.
Pre zadanie projektových úloh som použil interaktívne grafy Gapminder s názvom Human Development Trends (odkaz na web), ktoré sú dostupné priamo online alebo sa dajú stiahnuť aj na pevný disk. Každý žiak dostal zadanie s presným znením otázok a úloh, ktoré spracoval analýzou a vyhodnotením grafov. Celé znenie zadania uvádzam nižšie.
Na stiahnutie:
Jeden svet, množstvo rozdielov
Čo? : Spoznať a pochopiť rozdiely medzi štátmi súčasného sveta pomocou interaktívnych grafov.
Ako? : Spustite webový odkaz, uvidíte okno nazvané Human Development Trends, v menu ktorého máte na výber zo šiestich kategórií.
Úlohy:
1. Pátranie po príjmových rozdieloch vo svete (V menu Human Development Trends kliknite na sekciu Income – príjem)
1.1 Aké percento svetových príjmov má 20% najbohatších obyvateľov Zeme?
1.2 Aké percento svetových príjmov má 20% najchudobnejších obyvateľov Zeme?
1.3 Koľko ľudí žilo v roku 2000 pod hranicou chudoby (z menej ako 1 dolára na deň)? Výsledok je potrebné vypočítať na celé čísla, nestačí hodnota v percentách.
1.4 Koľko ľudí žilo pod hranicou chudoby v roku 1970? Čo z rozdielov medzi rokmi 1970 a 2000 vyplýva?
1.5 Ktorý svetadiel má najväčšie percentuálne zastúpenie obyvateľov pod hranicou chudoby? Ktoré štáty z tohto svetadielu majú najmenší podiel chudobných?
1.6 Vyplňte nasledovnú tabuľku. Potrebné dáta nájdete v sekcii 3. Poverty (Chudoba)
1.7 Stručne opíšte v tabuľke zobrazené zmeny medzi rokmi 1970 až 2015. Ako si zmeny vysvetľujete?
2. Pátranie po rozdieloch v detskej úmrtnosti v rôznych regiónoch sveta. (V menu Human Development Trends kliknite na sekciu Countries)
2.1 Ktorý región sveta sa vyznačuje najvyššou detskou úmrtnosťou (najmenej percent Child survivor), v ktorom sa naopak takmer všetky narodené deti dožijú dospelého veku?
2.2 Ktorý štát má absolútne najvyššiu detskú úmrtnosť a ktorý naopak najnižšiu? Skúste vysvetliť príčiny tejto skutočnosti. Ktorý ázijský štát má najnižšiu detskú úmrtnosť? V ktorej časti Ázie leží, koľko má obyvateľov a čím je špecifický z hľadiska hustoty zaľudnenia?
2.3 Z menu prejdite do sekcie Differences, kde sa dozviete, že žijeme vo svete, kde sa v najvyspelejších štátoch sveta dospelosti nedožije len 0,3 % detí, v najchudobnejších až neuveriteľných 30 %. V ktorých štyroch štátoch majú deti najnižšiu šancu dožiť sa dospelosti? Skús vysvetliť dôvody, prečo je medzi týmito štátmi aj jeden štát z Ázie?
3. Stáva sa svet lepším miestom pre život alebo naopak? (spustite online aplikáciu kliknutím na tento odkaz.
3.1 Stručne opíšte, ako sa svet zmenil od roku 1962 do súčasnosti.
3.2 Vyberte si ľubovoľný štát a pomocou grafov preskúmajte, ako sa zmenil od roku 1962 do súčasnosti. Pokúste sa tieto zmeny vysvetliť.
Pomôžte nám pomáhať
V čase zatvorených škôl chceme pomôcť učiteľom, žiakom aj rodičom a preto je plný obsah Lepšej geografie pre všetkých zdarma. Znamená to pre nás výpadok príjmov, ktorý nás existenčne ohrozuje. Na tvorbe nových materiálov pre vás pracujeme denne. Ak sa vám zdá naša činnosť prospešná, zvážte prosím stať sa platiacim členom. Na výber máte aj mesačné členstvo za 5 eur. Ďakujeme!
Chcem pomôcť