Korene – rodinné dejiny a geografia (mapová aktivita)

Ciele: Žiaci si pomocou rodinných príslušníkov zostavia rodokmeň svojej rodiny (rodinné dejiny), vytvoria prehľadnú mapu svojich predkov aj súčasných rodinných príslušníkov (rodinná geografia), spoznajú svoje rodinné korene a geografické rozmiestnenie rodinných členov.

Odporúčaný ročník:  5. a 9. ročník ZŠ, 1. a 3. ročník gymnázií 

Vyučovacie predmety: dejepis, geografia, občianska náuka, regionálna výchova (prierezová téma)

Téma: priestor a čas, rodinné dejiny (dejepis), mapa, geogr. obyvateľstva a geogr. Slovenska (geografia) 

Čas: mesiac, 3 mesiace, polrok (závisí od šírky a hĺbky spracovania, motivácie žiakov a časových možností)

Obsahový štandard: rodinný album, fotografia, generácia, rodostrom, historické pramene (písomné, obrazové, hmotné), mapa, vysťahovalectvo, prisťahovalectvo, stretávanie kultúr (dejepis), mapa, obsah mapy, obyvateľstvo Slovenska (geografia)

Výkonový štandard: zaznamenať rozprávanie rodinných príslušníkov o minulosti, rozlíšiť jednotlivé generácie vo svojej rodine​, zostaviť obrazový materiál o pohybe ľudí v minulosti a prítomnosti, identifikovať premeny vidieka a mesta (dejepis), vytvoriť (digitálnu) mapu, vyhľadať ​a spracovať potrebné informácie (geografia)

Pomôcky: vytlačená alebo nakreslená mapa potrebného územia vo veľkom formáte (aspoň A3), prípadne online nástroj na tvorbu máp (napr. Google Maps), rodinné fotografie, zápisky s informáciami o rodinných príslušníkoch

Odkiaľ sme a kde žijeme?

Pred samotným oboznámením žiakov s cieľom aktivity (projektu) sa pokúste ich vniesť do témy krátkym predstavením svojej rodiny. Kde ste sa narodili, kde vyrastali, koľkokrát a kde ste sa počas života sťahovali? Odkiaľ pochádzali vaši rodičia a starí rodičia? V prípade, že sa sťahovali (migrovali), aké boli ich dôvody? Jednotlivé miesta vašej rodinnej geografie môžete žiakom ukazovať na mape, prípadne ich nechať vyhľadať vybranými žiakmi. 

Čo vedia žiaci o členoch svojej rodiny a o svojich predkoch? Po koľkú generáciu dozadu ich poznajú po mene – starí rodičia, prastarí rodičia, alebo dokonca ešte ďalej? Odkiaľ ich rodina pochádza? Nechajte žiakov premýšľať a vyzvite ich, aby sa v priebehu cca 15 minút pokúsili vytvoriť  jednoduchý rodokmeň, ktorý by okrem mien rodinných členov obsahoval aj geografickú informáciu o tom, kde sa narodili, kde žili, prípadne kde sú pochovaní. ​

Veľké pátranie.

Prezraďte žiakom, že pred nimi stojí neľahká, no o to dôležitejšia úloha, ktorá bude cestou za poznaním toho, čo je pre život človeka nenahraditeľné – poznanie vlastnej rodiny.

Vyzvite ich, aby sa pokúsili v priebehu dohodnutého časového obdobia, počas ktorého budú na projekte pracovať (mesiac, 3 mesiace, pol roka?) zistiť, čo najviac informácií o súčasných i minulých členoch ich rodiny. Samozrejme, pátranie sa nezaobíde bez rozhovorov s rodičmi, starými rodičmi, prípadne ujami, tetami a ďalšími rodinnými členmi. Návštevy archívov a štúdium kroník nie sú potrebné, ak by sa však niekto nadchol, nebráňte mu 🙂 Zistené informácie je potrebné si priebežne zapisovať a dávať do súvislostí.

Žiaci by určite nemali opomenúť ani pátranie v zbierkach rodinných fotografií, ktoré sa môžu stať súčasťou ich prezentácie – mapy. Nezabudnite im pripomenúť, že okrem tradičných informácií o členoch rodiny KTO a ČO (čo robil, čím sa živil), nás bude zaujímať aj KDE, resp. ODKIAĽ (kde žil, odkiaľ pochádzal). Je súčasné miesto bydliska žiakov oblasťou, v ktorej ich rodina žila po generácie, alebo ich rodina pochádza odinakiaľ, prípadne z viacerých oblastí? 

TIP:

​Pôvodná oblasť tej-ktorej rodiny sa dá sčasti vystopovať aj pomocou online Slovníka slovenských priezvisk, ktorý nájdete na slovniky.juls.savba.sk. Na príklade priezviska Farárik je napr. vidieť, že pôvod Farárikovcov je pravdepodobne na Horehroní, kde je v súčasnosti (1995) najvyšší počet rodín s týmto priezviskom.

Ako zasiahli do rodinnej histórie procesy ako sú urbanizácia, migrácia (sťahovanie sa) alebo natalita? Ktorá generácia rodiny sa najviac sťahovala do miest, migrovala (hoci aj do zahraničia) a ako sa líšilo množstvo detí narodených v rodinách (žena a muž) naprieč generáciami? Ako sa menila kvalita života a profesie, ktoré príslušníci rodiny vykonávali, ich vzdelanie a vierovyznanie? Ako zasiahli do života rodín výrazné historické udalosti ako vojny, komunistický režim, revolúcia v roku 1989 alebo vstup Slovenska do EÚ a otvorenie pracovného trhu pre Slovákov? ​Ktorá generácia najviac cestovala (nie migrovala)?

Veľké mapovanie

Cieľom projektu je vytvoriť mapu, ktorá bude zobrazovať geografické rozšírenie (miesta bydliska) súčasných členov rodiny (krstní rodičia, bratranci, sesternice, ujovia, tety, starí rodičia, prastarí rodičia) a zároveň aj geografické rozšírenie predkov, ktorí už nežijú. Každého člena rodiny vyznačia žiaci na mapu pomocou mapovej značky v mieste jeho bydliska (v prípade, že to nie je potrebné, nemusí byť vyznačená konkrétna adresa, ale len obec / mesto). Ak žijú na jednom mieste (adrese) viacerí členovia rodiny, stačí, keď sa do mapy vyznačia spolu jednou značkou. V ideálnom prípade je možné použiť odlišnú farbu značiek pre jednotlivé vetvy rodiny (z otcovej a matkinej strany). Čím ide o staršiu generáciu, tým svetlejší môže byť odtieň zvolenej farby. Týmto spôsobom sa symbolizuje postupné „blednutie“ spomienok na rodinných príslušníkov z tretej alebo štvrtej generácie dozadu. 

Mapu môžu žiaci tvoriť v Google Maps (prípadne v inom online nástroji na tvorbu máp – MapsMe, Scribble Maps, alebo mapových príbehov ako napr. ArcGIS online), čo umožňuje aj vkladanie multimediálneho obsahu k jednotlivým mapovým značkám (rodinným príslušníkom) – odkazy na fotografie, audio nahrávky a pod. Žiaci, ktorí sú zdatní a radi pracujú s novými technológiami, sa môžu pokúsiť vytvoriť vizuálne a obsahovo zaujímavú prezentáciu v bezplatnom online nástroji Sway od Microsoftu.

Samozrejme, výstupom projektu môže byť aj ručne nakreslená mapa doplnená fotografiami a krátkymi textami. Mapa (ľubovoľná) veľkých rozmerov sa dá aj vytlačiť a zlepiť. Návod ako na to si pozrite v tomto článku. 

Deň D

Na záver žiaci svoje diela prezentujú spolužiakom (ak by sa niektorí žiaci z nejakých dôvodov hanbili, treba ich rešpektovať), ktorých oboznámia so svojimi najzaujímavejšími zisteniami. Dozvedeli sa niečo, o čom doteraz vôbec netušili? Ako sa zmenil pohľad žiakov na vlastnú rodinu? Nakoľko sú korene ich rodiny zakorenené na mieste, kde momentálne žijú? Kam najďalej tieto korene siahajú? Ktorí žiaci majú rodinu žijúcu v zahraničí? Vycestovala niekoho rodina v minulosti alebo v súčasnosti za prácou? Koho rodina žije najďalej? Otázok vhodných do diskusie je nespočetne. Je len na vás a na chuti žiakov, kam až zájdete.

TIP:

Ak je to možné, prečo na prezentáciu (Deň D) nepozvať aj rodičov alebo starých rodičov žiakov a nepoňať to ako veľké stretnutie rodín, ktorých najmladšia generácia sa stretla v jednej (ne)obyčajnej školskej triede? 

Pomôžte nám pomáhať

V čase zatvorených škôl chceme pomôcť učiteľom, žiakom aj rodičom a preto je plný obsah Lepšej geografie pre všetkých zdarma. Znamená to pre nás výpadok príjmov, ktorý nás existenčne ohrozuje. Na tvorbe nových materiálov pre vás pracujeme denne. Ak sa vám zdá naša činnosť prospešná, zvážte prosím stať sa platiacim členom. Na výber máte aj mesačné členstvo za 5 eur. Ďakujeme!

Chcem pomôcť