Porovnávajte cez Vennov diagram

Vennov diagram patrí medzi tzv. grafické organizátori, ktoré umožňujú vizuálne znázornenie vzájomných vzťahov. Používa sa na porovnávanie – vymedzenie spoločných a odlišných znakov medzi dvomi a viacerými skúmanými prvkami alebo javmi, ktoré zobrazuje v podobe množín (väčšinou v tvare kruhu). Priestor v ktorom sa kruhy vzájomne prekrývajú, zobrazuje spoločné znaky oboch porovnávaných množín. Naopak, priestory bez prekrývania reprezentujú vzájomne odlišné znaky (charakteristiky). 

Informácie sú žiakom často prezentované len v podobe textu, alebo tabuliek. Pri väčšom množstve sa tak stávajú neprehľadnými a žiaci majú problém nájsť medzi nimi vzájomné vzťahy a súvislosti. Vennov diagram umožňuje žiakom vizualizovať organizáciu a kategorizáciu informácií v prehľadnej podobe, ktorá napomáha procesom myslenia a zapamätávania. 

Princíp tvorby a fungovania Vennovho diagramu žiaci najrýchlejšie pochopia cez konkrétny príklad. Na tento účel môžete využiť aj jednoduché grafické porovnanie Švédska a Fínska na obrázku nižšie. Z porovnania vidieť, že ide o štáty s množstvom spoločných znakov, môžeme ich preto označiť za relatívne podobné. Vzájomná podobnosť je spôsobená geografickou blízkosťou a spoločnou históriou. Vennov diagram by vykazoval pravdepodobne menej spoločných znakov pri porovnávaní Fínska s Albánskom. 

Načo?

Tvorbou alebo analýzou Vennových diagramov žiaci rozvíjajú schopnosť pracovať s množstvom informácií – vyhľadávať, analyzovať, vzájomne ich porovnávať a hľadať medzi nimi súvislosti. V geografii sa Vennov diagram najčastejšie využíva na porovnávanie dvoch, alebo viacerých štátov a ich charakteristických znakov. Pre žiakov základných škôl neodporúčam Vennové diagrami s viac ako tromi porovnávanými prvkami. Študenti gymnázia môžu riešiť aj komplexnejšie zadania. Príkladom môže byť obrázok nižšie (zdroj).  Známym je aj zobrazenie príslušnosti európskych štátov k rôznym politickým a ekonomickým zoskupeniam. 

Ako?

Žiaci pracujú pri tvorbe diagramov individuálne alebo v malých skupinách. Každá skupina môže porovnávať rovnaké štáty, alebo môžete uprednostniť rôznorodé zadania – niektorí žiaci budú porovnávať viac podobné, iní zase viac odlišné prvky (štáty, tvary zemského povrchu, biómy, planéty, mesto a dedinu…). Priam učebnicovým príkladom využitia Vennovho diagramu v školskej geografii sú polárne oblasti (nájdete ho ako súčasť návrhu vyučovacej hodiny s názvom Život v mrazničke). Žiaci môžu porovnávať Arktídu s Antarktídou. Čo majú spoločné, čo ich odlišuje?

Niečo sa dá nájsť prakticky v každom učive alebo tematickom celku z geografie. Žiaci pracujú s ľubovoľnými zdrojmi informácií – niečo vedia, niečo vyčítajú z máp v školskom atlase. Ideálnym je vyhľadávanie a spracovávanie informácií z internetu – cez počítače, alebo tablety.

Spoločné aj rozdielne znaky zapisujú žiaci heslovite priamo do jednotlivých kruhov alebo do plôch, kde sa vzájomne prekrývajú. Ak sú prekryvné plochy príliš malé, usmernite žiakov, že pojmy do nich môžu zapisovať v podobe čísiel, ktoré vysvetlia v legende vedľa Vennovho diagramu. 

Zaujímavým variantom môže byť zadanie, pri ktorom každá skupina žiakov síce porovnáva tie isté štáty, ale z iného hľadiska. Jedna skupina tak porovnáva ich prírodné pomery, ďalšia obyvateľstvo, hospodárstvo a pod.

Zadanie je možné spraviť jednoduchším tak, že žiaci do Vennovho diagramu len dopĺňajú učiteľom vopred pripravené (a rozstrihané) charakteristiky na kartičkách. Tento variant je vhodný pre mladších žiakov, alebo pri oboznamovaní sa s princípmi Vennovho diagramu. 

Po dokončení diagramov nechajte jednotlivé skupiny prezentovať ich závery – aké spoločné a odlišné znaky pre porovnávané prvky našli? Dá sa na základe tohto porovnania tvrdiť, že ide o podobné, alebo výrazne rozdielne prvky (napr. štáty)? Počas prezentácií žiackych diagramov je vhodné, aby ste ich závery postupne zapisovali do vami načrtnutého Vennovho diagramu na tabuľu (alebo flipchartový papier). V záverečnej reflexii rozviňte diskusiu o tom, načo žiaci zabudli a čo by sa ešte žiadalo doplniť. Vedeli by žiaci vysvetliť prečo sú si niektoré štáty vzájomne viac a iné menej podobné? Prípadné odlišné závery jednotlivých skupín im umožnite rozdiskutovať. 

Ešte inak?

Vennov diagram je možné využiť aj pri preverovaní žiackych vedomostí ako netradičná forma testu. Každý žiak dostane prázdny diagram s tromi kruhmi a sadu pojmov, výrokov, prípadne údajov, ktoré má za úlohu zaradiť na správne miesta v kruhoch. Kruhy musia byť pomenované, aby žiaci vedeli, ktorý čo reprezentuje. Sada môže obsahovať aj pojmy, ktoré nesúvisia so žiadnym z troch porovnávaných prvkov. Takéto pojmy žiaci umiestnia na papier mimo všetky kruhy.

Podporte nás

V čase zatvorených škôl chceme pomôcť učiteľom, žiakom aj rodičom a preto je plný obsah Lepšej geografie pre všetkých zdarma. Znamená to pre nás výpadok príjmov, ktorý nás existenčne ohrozuje. Na tvorbe nových materiálov pre vás pracujeme denne. Ak sa vám zdá naša činnosť prospešná, prosíme, podporte nás ľubovoľným finančným príspevkom. Aj malá pomoc môže byť veľkou. Ďakujeme!

Chcem podporiť